「医生，他国二下学期，开始不肯念书，上国三后居然不肯出门，连学校都不去，我念他、逼他去，他居然吼我！学校请我带他来身心科看看。这该怎么办啊？」心急的妈妈在诊间说著，在一旁是面如槁木、不发一语的少年。
「拒学」和「逃学」不同。逃学是因为对校园没兴趣、擅自离校，通常家长不知孩子行蹤，孩子可能游蕩、甚至有犯罪行为。而拒学的孩子，面对上学时，内在会有强烈情绪不安、焦虑、恐惧，比较少反社会行为，因此这个现象也称为「惧学」。
拒学行为往往只是冰山一角，反映了儿少当下缺乏能力面对生命挑战。常见拒学成因有：同学霸凌、师长压力、课业困难、家内环境变故、自身的心理或身体疾病。
常见同学霸凌、师长压力等因素
这些孩子的心理内在复杂，不同层次常彼此冲突。他们多半认同上学是重要的，却又对上学有高度不安，他们往往自卑强烈。一旦长期拒学，光是想到实体面对同学、师长，就有压力，故越来越难返校。
◎面对已经慢性的拒学行为，周遭的大人们可秉持耐心，使用多管齐下的策略：
●心态调整：从「旷了多少课」的扣分心态，转变为「这周已到多少堂」的加分心态。
●聆听孩子心声：试著了解孩子拒绝学习的原因。将注意力放在孩子的感受上，给孩子倾听、同理，并理解他们的困难。避免说教、恐吓、冷言冷语、哭哭啼啼。
寻求专业协助等策略 助重返校园
●寻求专业协助：导师、辅导老师、心理师、或社工师，能协助家长了解孩子的困难。而身心科则能够判断，孩子是否有心理疾病（如忧郁症、焦虑症等），并用精神医疗方式，减少孩子上学的心理障碍。
●校园减压、渐进式返校：家长与校方需共同合作、讨论，或降低成绩、出席要求，或减少孩子面对困难的人际关系（如师长压力、同侪压力）。如果无法进班，或可使用辅导室、图书室作为跳板，只要进到校园中就是大进步。
返校是漫长的旅程，大人保持耐心和支持，和孩子重建沟通和信任，能陪伴孩子重新找到学习和人生的意义。
（来源：LTN）
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